RENCANA TINDAK LANJUT Miftahul Ulum, S.Pd

 

 

 

PEMBUATAN KELAS ONLINE MENGGUNAKAN

APLIKASI POPULER GOOGLE CLASSROOM

 

DALAM MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

LAMPUNG TIMUR

 

 

LAPORAN

RENCANA TINDAK LANJUT

Pelatihan di Wilayah Kerja Se-Kabupaten Lampung Timur

Lampung

  

Disusun Oleh : 

Miftahul Ulum, S.Pd

NIP/NIK. 1807172411930001

 

 

 

KEMENTRIAN AGAMA

BALAI DIKLAT KEAGAMAAN

BANDAR LAMPUNG

2023

 

 

 

HALAMAN PERSETUJUAN WIDYAISWARA

 

 

RENCANA TINDAK LANJUT

PEMBUATAN KELAS ONLINE MENGGUNAKAN

APLIKASI POPULER

 MAPEL BAHASA INGGRIS KELAS VII LAMPUNG TIMUR

 

 

 

 

NAMA                 : MIFTAHUL ULUM

NIP/NIK              : 1807172422930001

UNIT KERJA     : MTs MADINAH KARYA TANI

 

 

 

Diajukan untuk memenuhi tugas akhir di Wilayah Kerja se-Kabupaten Lampung Timur  Propinsi Lampung.

 

 

 

                                                                        Sukadana,  Januarii 2023

                                                                        Widyaiswara Pembimbing,

 

 

 

 

                                                                        Dr. Miskiah, M.Pd

                                                                        NIP. 197805082002122001

 

 

 

 

 

 

 

 

KATA PENGANTAR

 

 

Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT karena atas berkat dan hidayahnya jugalah Laporan Implementasi Rencana Tindak Lanjut Diklat Tekhnologi Informasi Komunikasi MTs model-model pembelajaran ini dapat diselesaikan tepat waktu :

 

Pada kesempatan ini menyusun mengucapkan terima kasih kepada :

 

1.      Bapak Agus Apriyansyah, S.E,.M.M Sebagai Kepala Balai Diklat Keagamaan Bandar Lampung yang telah melaksanakan Diklat Tekhnologi Informasi Komunikasi (TIK) MTs model-model pembelajran.

2.     Bapak Indrajaya,S.Ag.,M.A.P  Sebagai Kepala Kementrian Agama Kabupaten Lampung Timur yang telah memberikan kesempatan untuk mengikuti diklat ini.

3.     Bapak Kepala Sekolah Bapak Udin, S.Ag,.M.Pd.I MTsN 1 Lampung Timur

4.     Ibu Dr Miskiah, M.Pd Sebagai WI Selaku pengajar sekaligus pembimbing diklat.

5.     Panitia diklat yang telah memfasilitasi agar kegiatan diklat ini berjalan dengan lancar.

6.   Semua rekan-rekan sesama diklat yang telah bekerja sama membantu menyelesaikan laporan Implementasi ini.

 

Demikian Laporan ini dibuat agar sekiranya dapat memenuhi persyaatan agar dapat dinyatakan Lulus pada Diklat Tekhnologi Informasi Komunikasi (TIK) MTs.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

BAB 1

PENDAHULUAN

 

1.     LATAR BELAKANG

 

Pendidikan merupakan salah satu bagian yang tidak terpisahkan dari proses pembangunan bangsa. Melalui pendidikan diharapkan dapat merubah pola fikir manusia menjadi lebih luas dan tingkah laku yang berkualitas. Selain itu pendidikan juga sering disebut proses mendidik. Proses mendidik tersebut secara umum biasanya dilakukan disekolah, institute, akademik, sekolah tinggi, atau universitas.

Menurut Ki Hajar Dewantoro, “ Pendidikan dimulai dari lahir sampai mati”. Didalam UU No.20 Tahun 2003 tentang pendidikan Nasional (Sisdiknas) juga disebutkan bahwa pendidikan adalah usaha yang dasar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembejaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dengan menggunakan beberapa Aplikasi Populer Seperti Power Point, Google Classroom.

 

Kegiatan pembelajaran memiliki komponen beberapa pelaku yang ada didalamnya yaitu guru dan siswa, selain kedua komponen tersebut ada juga salah satu komponen yang keberadaanya mempunyai peran cukup penting yaitu media.

Media yang dimaksud ini adalah alat yang digunakan untuk mengirimkan isi materi atau pesan dari guru kepada siswa maupun dari siswa mengirimkan isi materi atau pesan dari guru kepada siswa maupun dari siswa kepada guru.

 

Google Classroom atau dalam bahasa Inggris yaitu Ruang Kelas Google adalah  satu serambi pembelajaran campuran yang diperuntukan terharap setiap ruang lingkup pendidikan yang dimaksud untuk menemukan jalan keluar atas kesulitan dalam membuat, membagikan dan menggolongkan setiap penugasan tanpa kertas, Pemanfaatan Google Classroom dapat melalui multiplatform yakni dapat melalui Komputer dan Android. Guru dan siswa dapat mengunjungi situs https://classroom.google.com atau dapat mengunduh aplikasi Playstore di Android dan Appstrore di IOS.

 

Pembelajaran tidak dapat dilaksanakan secara maksimal. Supaya siswa bertambah semangat belajar lagi, pembelajaran yang dilakukan diruang kelas dibantu dengan dikembangkanya media pembelajaran yang menarik. Sehingga siswa lebih aktif dan tidak cepat bosan dengan proses pembelajaran yang ada diruang kelas tersebut. Media pembelajaran dapat juga dilakukan mengunakan media-media komunikasi seperti telepon, komputer, internet, e-mail, dan sebagainya. Interaksi antara guru dan siswa tidak hanya dilakukan melalui hubungan tatap muka tetapi juga dilakukan menggunakan media-media tersebut.

Dewasa ini perkembangan teknologi dan informasi yang terjadi di negara ini banyak membawa dampak positif bagi dunia pendidikan. Khususnya teknologi komputer dan internet baik dalam hal perangkat keras maupun perangkat lunak, memberikan banyak tawaran dan pilihan bagi dunia pendidikan untuk menunjang proses pembelajaran. Keunggulan bukan hanya terletak pada faktor kecepatan untuk mendapatkan informasi melainkan juga fasilitas multimedia yang dapat membuat proses belajar menjadi lebih menarik dan interaktif. Perkembangan teknologi informasi banyak digunakan untuk menunjang aktivitas manusia. Didunia pendidikanlah kehadiran teknologi informasi menjadi salah satu pilihan untuk menyelenggarakan program pendidikan. Pemanfaatan internet dalam bentuk media pembelajaran berbasis web merupakan salah satu bentuk e- learning yang pada era ini sedang populer dikembangkan oleh lembaga pendidikan. Menurut Rosenberg (2009, p.35) e-learning adalah peralatan teknologi komputer yang digunkan untuk meningkatkan proses belajar dan mengajar. E-learning juga dimanfaatkan untuk menyampaikan pengetahuan. Nadiu (2003, p.11) menambahkan bahwa penerapan e-learning sangat bermanfaat bagi pembelajaran karena sifatnya yang fleksibel, yang memungkinkan user mengakses informasi dan sumber belajar tanpa terbatas.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.     IDENTIFIKASI MASALAH

Berdasarkan latar belakang yang telah dikemukakan sebelumnya maka

dapat diidentifikasi beberapa masalah sebagai berikut:

1.     Media yang digunakan oleh guru masih terbatas pada buku cetak, lembar

kerja siswa, serta mengerjakan soal dipapan tulis.

2.     Pembelajaran Ekonomi menggunakan metode ceramah dan kurang bervariasi

sehingga menimbulkan kebosanan siswa dalam mengikuti pelajaran.

3.     Mata pelajaran ekonomi merupakan mata pelajaran yang cukup penting, namun

siswa masih enggan untuk memperhatikan dan sibuk dengan dunianya sediri.

4.     E-learning berbasis google classrom masih belum digunakan sebagai alternatif

media pembelajaran di MTs Madinah Karya Tani.

 

3.     PEMBAHASAN MASALAH

Berdasarkan latar belakang masalah dan identifikasi masalah tersebut, penelitian ini dibatasi pada penggunaan media pembelajaran E-learning berbasis Google Classroom di MTs Madinah Karya Tani. Penelitian ini difokuskan untuk mengukur kelayakan media pembelajaran dan motivasi belajar siswa menggunakan media pembelajaran E-learning berbasis Google Classroom pada mata pelajaran Bahasa Inggris dengan Kompetensi Dasar (KD) mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

 

4.     TUJUAN RENCANA TINDAK LANJUT (RTL)

Berdasarkan masalah yang telah dirumuskan, maka penelitian ini bertujuan:

1.     Untuk mengetahui penggunaan E-learning berbasis “Google Classroom”

sebagai media pembelajaran di MTs Madinah Karya Tani.

2.     Untuk mengetahui tingkat kelayakan media pembelajaran menggunakan

“Google Classroom” di MTs Madinah Karya Tani berdasarkan ahli materi dan

ahli media.

3.     Untuk mengetahui peningkatan motivasi belajar siswa setelaha menggunakan

media pembelajaran e-learning berbasis “Google Classroom”

 

5.     MANFAAT RENCANA TINDAK LANJUT (RTL)

1.     Secara Teoritis

Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi ilmu pengetahuan dan dunia pendidikan dalam memperluas pengetahuan bidang penggunaan media pembelajaran E-learning berbasis Google Classroom. Penelitian ini juga dapat sebagai bahan acuan dan referensi untuk pertimbangan bagi penelitian selanjutnya.

2.     Secara Praktis

a.     Bagi Peniliti

Manfaat bagi peneliti disini adalah untuk mengetahui penelitian penggunaan media pembelajaran E-learning berbasis Google Classroom. selain itu juga dapat memberikan pengalaman dan wawasan mengenai masalah-masalah yang ada di sekolahan. Peneliti disini berlatih untuk menemukan solusi atas masalah-masalah yang terjadi di sekolahan khususnya dalam proses pembelajaran. Selain itu penelitian ini juga berfungsi sebagai syarat menyelesaikan studi bekal calon pendidik.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

BAB II

RENCANA IMPLEMENTASI

 

1.     Rencana Kegiatan

Guru diharapkan mampu membuat Kelas Online dengan menggunakan Kelas Maya Google Classroom, dengan membuat kelas Google Classroom guru mampu mengajak siswa gabung dalam kelas, memberikan informasi terkait proses KBM, guru juga diharapkan mampu memberikan materi ajar berupa file, maupun Video Pembelajaran.

 

2.     Tujuan Kegiatan

Ø  Sebagai bahan pertimbangan dan lebih membuka wawasan guru akan keberagaman media pembelajaran yang dapat dipilih dan dimanfaatkan dengan menerapkan proses pembelajaran.

Ø  Siswa memperoleh pengalaman baru yaitu menggukan media pembelajaran yang belum pernah diterapkan sebelumnya di sekolah.

3.     Waktu Pelaksanaan

Menentukan durasi pelaksanaan untuk setiap Tema yang dipilih dapat disesuikan dengan pembahasan tema. Durasi dapat dipilih antara 2 Minggu sampai 3 Minggu.

Mengacu pada Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Tekhnologi Republik Indonesia Nomor 162/M/2021 tentang program sekolah Penggerak, secara umum ditentukan total waktu adalah sekitar 20 – 30%.

 

Tingkat Pendidikan	Alokasi Jam PerTahun
SD I - V	252 Jam
SD VI	224 Jam
SMP/MTs VII - VIII	360 Jam
SMP/MTs IX	320 Jam

 

1.     Menentukan satu hari dalam seminggu untuk pelaksanaan Project (Misalnya hari Selasa).

2.     Mengalokasikan 1-2 jam pelajaran diakhir hari khusus mengerjakan project.

3.     Mengumpulkan dan mendata pelaksanaan Tema dalam satu periode waktu misalnya 2 minggu atau 1 bulan.

4.     Sasaran Kegiatan

Ranah Kognitif

1. Level Knowledge (Pengetahuan)

Siswa dituntut untuk bisa mengingat atau menghafal suatu materi (pelajaran). Selain itu siswa akan ditantang untuk bisa menjelaskan kembali pengetahuan yang sudah diterima sebelumnya.

 

2. Level Comprehension (Pemahaman)

Siswa diharuskan untuk bisa melakukan tafsiran, mengartikan, menerjemahkan dan menjelaskan dengan cara mereka sendiri mengenai pengetahuan yang sudah pernah diterima sebelumnya.

 

3. Level Application (Penerapan)

Menguji keahlian siswa dalam menerapkan pengetahuan untuk tujuan menyelesaikan masalah yang ada dalam soal maupun kehidupan nyata.

 

4. Level Analysis (Analisis)

Kemampuan siswa dalam mempraktekan segala pengetahuan yang diraih untuk membuat solusi dari kehidupan sehari hari.

 

5. Level Synthesis (Sintesis)

Keahlian siswa untuk bisa menghubungkan dan memadukan berbagai komponen dan aspek dari pengetahuan untuk dijadikan sebuah pengetahuan baru.

 

5. Level Evaluation (Evaluasi)

Keahlian siswa untuk menciptakan prediksi atau keputusan dari sebuah persoalan atau pengetahuan yang telah dipunya.

 

 

 

 

 

 

 

BAB III

PENUTUP

 

A.    KESIMPULAN

Pelaksanaan pembelajaran daring tidak sepenuhnya terlaksana tanpa halangan, apalagi pelaksanaan di Sekolah Menengah Pertama. Masih ada begitu banyak keterbatasan yang menghalangi terlaksananya pembelajaran daring secara maksimal yaitu penguasaan teknologi yang masih rendah, sarana prasarana yang belum memadai, akses internet yang masih terbatas serta kurang siapnya penyediaan anggaran.

Dampak pembelajaran secara daring di tingkat sekolah menengah pertama juga menyentuh seluruh pihak yang terkait seperti siswa, guru, dan orang tua. Belum adanya sistem yang baku yang menjadi pegangan sistem pembelajaran jarak jauh menyebabkan semakin sulitnya tercapainya tujuan pembelajaran. Pelaksanaan pembelajaran daring di tingkat sekolah dasar sangat membutuhkan peran pendampingan orang tua dalam pelaksanannya, namun keterbatasan orang tua soal waktu dan juga keterbatasan penguasaan teknologi turut menghambat pelaksanaannya, oleh karena itu sangat diperlukan adanya pelaksanaan bimbingan belajar untuk siswa.

 

B.    SARAN

Berdasarkan pengkajian hasil penelitian dilapangan, maka Peneliti bermaksud memberikan saran mudah – mudahan dapat bermanfaat bagi lembaga maupun bagi peneliti selanjutnya yang mengangkat permasalahan yang sama, yaitu. Saran yang terkait tentang upaya guru dalam implementasi pembelajaran daring adalah sebagai berikut: Kepada peserta didik, agar tetap selalu bersemangat dalam mengikuti proses pembelajaran secara daring. Kepada guru, agar tetap selalu membimbing dan mendampingi dengan sabar serta membuat video pembelajaran semenarik mungkin agar siswa lebih tertarik dalam mengikuti proses pembelajaran secara daring.

Masalah KBM yang kurang efektif. Sekolah dan para staffnya perlu menemukan cara tersendiri agar materi yang dipelajari sebisa mungkin dapat dipahami oleh peserta didik. Tidak harus memaksa peserta didik untuk memami materi pembelajaran secara 100 %, 50-70 % saja sudah cukup. Setidaknya mereka tetap memahami materi yang sedang dipelajari.

Langkah – Langkah Membuat Google Classroom

 

1.     Pastikan siswa memiliki akun gmail, jika belom memiliki maka buatlah akun gmail.

2.     Silahkan klik tanda + dan klik Join Class

 

3.     Siswa akan bergabung dalam kelas

4.     Siswa tinggal melihat informasi

Jika sudah dikerjakan dalam bentuk file, tinggal klik file dan lampirkan file yang akan dikirim.

Jika file sudah dilampirkan jangan lupa klik Turn in.